（通讯员 武宜燕）4月20日上午9：15，生物学教研组全体成员线上再次相聚，开展《借力“智适应”，提升“自适应”》主题研讨活动，本次活动还请到了宝山区行知中学生物学专家闫白洋老师，以及奉贤区教研中心主任、生物学教研员陆海英老师全程参与指导。

如何运用“智适应”平台来提升学生学和老师教的“自适应”能力是本次活动的主题，本活动基于蔡梁帆老师的一节高一年级区级公开课的试教课来展开讨论，课题为《亲代基因传递给子代遵循特定规律（第1课时）》。

首先，蔡梁帆老师进行了说课，他对第一次试教课进行深度反思，跟大家交流修改后的教学设计思路，并用PPT展示教学全过程。组内老师对蔡老师谦虚认真、精心准备的态度给与了高度的肯定，并各自提出中肯的修改意见。滕老师和施老师紧扣知识的整体性和逻辑性，从本节课的重难点出发，提出了可以利用绘图来帮助学生理解本节知识与减数分裂的关系，这个建议得到了两位专家的一致认可。黄佳老师则从导入环节谈了自己的想法，并提出教学目标应该明确、准确对标核心素养的想法。陈兰老师则从课堂容量的合适度和如何落实核心概念提出了一些问题。邵蕾老师从课堂实操的角度，提出如何运用智适应平台实现现场师生互动，如学生绘制的图可不可以上传、如何上传。武宜燕老师从课堂中如何发挥学生学习主动性谈了几点想法。

接着，作为智适应平台的创始人闫白洋老师就本节课给与了详细的指导，同时解答了老师们提出的问题。闫老师通过实际操作给大家呈现了如何深度使用智适应平台，并最终发挥其减负增效的作用，他为蔡老师重新梳理思路，清晰呈现如何将智适应平台融入学生课前、课中、课后的每一个环节：课前学习——了解学生的元认知，课堂检测——了解学生课堂习得情况，课后作业布置——帮助学生自主复习巩固。通过具有拥有大数据的智能“智适应”平台来不断提升学生的“自适应”学习能力，在闫老师的实际演示中均得以实现。

最后，区教科中心主任、生物学教研员陆海英老师做点评。他先说明了开设本次公开课的初衷，是基于新学期初市级大调研工作，围绕区级层面设定的“空中课堂校本化实施”和“智适应”平台实现减负增效的两项重点工作而确定的。他充分肯定了我校生物学教研组浓厚的教研氛围和团队的合作精神，同时也对本节课提出指导性建议——如何充分利用智适应平台来充分实现学生的表达和交流，而每一次精准的测试可以帮助实现暴露学生的元认知，从而形成认知冲突，在此过程中重构概念。

“智适应·自适应”为线上教学提供了新理念和新资源，我们生物学教研组的每一位老师都在积极学习、实践，相信我们的师生都能在“实践—反思—再实践—再反思”的循环推进中不断提升。