一、指导思想：

贯彻《全国教育工作会议》和《上海市教育工作会议》以及《奉贤区教育大会》的精神，落实国家课程标准，以建设南上海品质教育区为契机，围绕特创意色学校建设为目标，以“艺术创意”为课程核心，坚持“全面课程·校本特色·新成长教育”的教学理念，积极推进和落实“新课标”下的“双新”课程教学改革与创新。

通过加强课程建设，推进和完善学校课程体系；通过加强教学常规管理和评价，培育务实进取的教研文化，提升教学质效；通过抓实抓细高三教学，提高学校的升学率，办人民满意的学校。

二、重点工作：

(一)基于教学与课程调研活动的准备工作

上海市教学与课程调研活动以“课程的校本化实施”为主线，通过组织实施诊断性、改进性和跟踪式的调研活动，了解课程实施现状和教学真实过程，发现课程实施中的普适性和典型性的问题，并针对问题提出有效的、可操作的指导意见。为了迎接明年的教学与课程大调研，针对调研的主要内容，我校提前布置做好相对应的准备工作。

1、上海市教学与课程调研主要内容如下：

（1）上海市致远高中课程与教学调研安排手册

（2）上海市致远高中课程与教学自评报告

（3）学校基本情况数据统计表

（4）学校课程计划

（5）学校各教研组工作准备

（6）学生对教学满意度测评

2、针对调研内容，我校前期准备工作有：

（1）请专家对学校调研准备工作提供由针对性的指导，最好是对标调研内容进行实操性指导，让学校管理层、教研组（备课组）、广大教师了解调研工作以及自己需要准备的工作。

（2）着手撰写上海市致远高中课程与教学自评报告

确定体现学校特色的主题，撰写学校教学工作自评报告，做好图文并茂的PPT相关的资料收集。

（3）学校基本情况数据统计表

课程中心协调其他部门，完成学校教职工基本情况、学校硬件基本情况、学校财政基本情况、课程基本情况、学生基本情况等资料的收集和撰写。

（4）学校课程计划

收集学校前两年的课程计划，撰写2020学校课程计划、学校特色活动方案等，（含课程设置与课时安排一览表）              

（5）学校各教研组工作准备

通过教研组会议布置学校各学科教研组完成自评报告（师资情况、教研组主要工作与经验、存在问题、对策与建议），国庆放假结束后上交，并根据教研组撰写情况请专家指导修改；

收集前两年教研组（备课组）手册；布置各教研组教师利用9月14——10月8日这段时间对教案、听课本等各类资料（教案中教学目标的制定应该体现三维目标、教学重点、难点，有教学过程、由教学反思等内容，），对教案和听课本缺少的，不完善的要进行修正，补充、完善；

（5）本学期末结束前由课程中心设计学生对教学满意度的测评问卷，组织学生对教学进行满意度测评，学校根据测评结果对后期的教学作进一步改进，促进学生满意度提升。

（二）基于学校艺术创意素养特色校创建的特色课程群建设    

1、内容：

我校从申报上海市第二批特色高中项目学校以来，学校在特色普通高中建设方面开展了一些工作从特色课程目标、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价、课程资源六个方面构建较为完整的特色课程体系。以艺术创意培育为主轴，串联起必修课程、选择性必修课、选修课，构建发展学生艺术创意素养的“四大课程群”，体现出选择性和多样性，突出惠及全体、鼓励兴趣、支持拔尖的特色创建要义。  

2、途径：

（1）  加强特色课程的开发和师资队伍的建设、配备。

1)创艺致远——2020学年致远高级中学特色高中创建特色课程启动仪式。

2)特色课程安排（课程、教师、教室、学生选课等）第一周。

3)特色课程开始（高一周二第九节、高二周三第九节）第二周。

4）创艺致远公众号的课程介绍的推送工作（重点）。

（2）继续不断推进特色课程校本教材编写及印刷成册工作。

 在前期已印刷《版画》、《书法》、《绘画》、《生活中的化学》等校本学案基础上，希望能在其它特色课程中继续推出新学案（教材），海报创艺设计、陶艺设计与制作坊、创意素描艺术坊、丝网版画制作坊坊、校园VR全景视觉艺术坊、定格动画制作坊、室内创意设计坊、纪录片制作坊等。

（3）基于科学类和人文类课题的研究型课程的优化与建设

目前我校的研究型课程主要以假期结束前安排部分教师对学生开设课题撰写讲座的方式进行，对学生课题撰写进行指导，但对学生课程的中期以及终期戳指导不够，研究型课程的实施机制不完善。一方面开发研究型课程资源，编写成册，一方面加强对学生课题撰写的过程性指导。

3、预期成效：

1）力争开学初，每个课程在“创艺致远”公众号上有课程简介。

2）本学期期末，展示课程成果（部分）

3）本学年，初步形成一批有“创艺致远”特色的课程。

4）学生的研究性课题报告成果编辑成册，结合综合素质评价平台完成相应填报工作。

（三）高二年级实施大走班模式的教学管理

1、内容：

在2014年上海颁布高考新政的教育背景下，有效地解决学生个体差异问题，真正实现因材施教，“走班制”是针对学生发展的不平衡和差异性，承认学生具有选择和发展的权利，尊重学生有选择课程的权利，让学生可以文理兼修、文理兼考、自由搭配，选择适合自己发展的专业学科“3+3”课程。我校依据：1.高校专业的选课要求；2.学习成绩在年级中的位置；3.学生自身的学习体验；4.学校在学科方面的优势等，助推学生自主选择。根据上级教育部门的要求和新课改精神，我校将全面实行学业水平考合格考、等级考科目、体育专项课和校本特色课程的走班制教学。班级也将相应地划分为行政班和教学班。学生的课堂变大了，模式也将发生很大变化，将由静态班级变为动态班级。学科教学难度从高、等、合视角进行分层，学校课程更丰富多彩，为学生发展自己的兴趣和特长提供了条件，同时也给高中教学和学生学习带来根本性变化。

2、途径：

“走班制”教学的组织与管理    

    根据高考新课改精神，改变班级管理观念，增强班级的凝聚力、竞争力，培养学生学习的自觉性、主动性，促进教学质量的提高，就显得更为重要。走班制是新生事物，要落实有效走班教学，必须组织落实，管理到位。

（1）  生涯引导、认识自我、满足学生需求

    开设了生涯规划的辅导课程，进行生涯认知、体验、规划指导，聘请“赢帆”为学生测评，提供个人的测评报告。每一位班主任和任课教师结合测评，又与家长一起分析了每一个学生个体的优势，性格、兴趣、爱好、能力、价值观等，帮助学生充分了解自己的兴趣、能力和个性特征与职业生涯乃至人生历程的关系，建立起积极、健康的自我概念和良好的自我效能感，并提供了适合个性的课程的专业供学生参考，指导学生选课，逐渐让学生“发现更好的自己”。

（2）  根据不同的班级构成形式，采用不同的管理模式

年级部：配备条线领导总负责，制定管理策略，对教学班教学与管理全面负责，配合学校落实相关工作要求。

备课组：

1） 对合格考班级在教学内容和题目上降低难度，上课时间25--30分钟，留下10-15分钟完成相应课堂作业，提高课堂效率。希望每个同学通过合格考，对低分段同学多关注，必要进行课余时间辅导。

2） 对等级考班级，在教学内容和题目上适当提高难度，拓展内容同步补充。

    首先保证每个同学通过合格考，抓紧课堂教学同时，利用自修课进行必要的阶段测试,确保为高三的等级考打好基础。

3） 调动兴趣，强调学科重要性认知。

    课堂教学形式多样化：实践探究课、视频观摩分析课、自主导学课等；强调学考重要性，对学生思维重要性等。

4） 实施分层教学，合格考等级考分层，等级考做好培优补差工作。主要通过课堂的分层提问，课后的分层作业达成。

3、预期成效：

（1） 针对教学班现状，优化班级管理，提高教学质量

    更新教育观念，育才先育人。在走班教学、管理中要坚持以学生为主体，教师主导的过程，培养学生的主体能力，锻炼学生的独立性、主动性、创造性。

1)树立教学班观念，促进教学班的班集体形成。针对教学班的学生原班意识比较强烈的现象，任课教师首先要完全改变行政班意识，教学中去掉行政班的称呼，以教学班为—个教学整体，将各行政班学生交叉排座位，打破班级界限，这样不仅改善了课堂的纪律问题，还能沟通各行政班学生间的感情，激发学生间的竞争意识，促进教学班的班集体形成。

2)任课教师班主任化，实行全方位管理。建立教学班学生档案，分析学生的状况，确定教学班的奋斗目标，帮助不同层次的学生建立不同的目标定位，确定自己的远目标和近目标，激发他们积极向上的拼搏精神和相互间合作意识。并及时与行政班的班主任交流，甚至是家校联系，从各方面调动学生的学习积极性。

(2)组建强有力的教学班班干部队伍，明确各自的职责。 

    走班教学班应组建由班长、科代表、 纪律委员、卫生委员组成的学生班干部队伍，并且管理责任到位。具体为： 

    班长：教学班管理的组织者，协助任课教师管理教学班，成为师生交流的纽带，是有关校产维护的直接责任人。协助辅导员完成点名工作。    

总科代表：协助任课教师充成教学任务，收缴当天作业，及时反馈同学在学习中的疑点和难点。

纪律班委：每个行政班的班主任与学科教师共同协商选定纪律班委1名，这样保证在每个教学班里都能够有来自不同行政班的纪律班委。负责把当天课堂行为表现、上课纪律、作业情况，包括对任课教师的反映等信息传递给班主任。

卫生委员：负责每天教学班的卫生值日安排、检查等管理工作，确保教学班的卫生整洁。    

（四）加强备课组导案导课的教学实践研究，提升教研氛围

1、内容：

逐步实践并推进备课组导案导课的教学实践研究，备课组内每学期每人完成一次组内导案导课。强化备课活动，提升教研氛围。目前情况是组内上好课即可，教研组和备课组常态化课堂教学研讨不到位，要加强指导和管理，纳入教研组、备课组评价。

2、途径：

（1）学科分管领导深入，继续推进常规导案导课课堂教学研究活动。

（2）将常规导案导课课堂教学研究活动纳入教研组和备课组的评价。

（3）将做得好的教研组和备课组纳入单项考核，激励推进备课组导案导课活动。

3、预期成效：

（1）常规导案导课课堂教学研究活动实现良性课后研讨，利用备课组活动时间总结上一周的教学实际情况，不断标注、修改、完善。

（2）实现校内导课课堂一定数量的区级教研，促进青年教师的成长。

三、常规工作

（一）坚持规范助管理，科学管理显质量，强化基础课程和特色课程的常规管理。

（1）围绕“备课、上课、作业、辅导、考试”教学五环节，结合区教学开学工作检查和区教研中心教学视导，加强教师教学常规检查，推进完善学科分管领导听课制度，加强指导，不断规范教师日常的教学行为，全面提升各学科教学质量。

（2）做好特色课程的常规工作：网上设置课程简介，尊重学生个性发展，上网自主选课。加强日常教学过程中巡视，检查上课情况，收缴材料，组织活动等。

（3）推进学期学生问卷、座谈、访谈制度并纳入考核机制。

（4）个别教师指导和谈话制度。

（二）开发假期学生学习的校本化资源的建设

目前我校在寒、暑假学生学习资料处在修正、完善阶段，开发学习假期学习资源迫在眉睫。在满足学生学习的同时，有利于教师的专业成长。

（1）课程中心先统一规划，规范要求，然后召开高一、二年级的教研组、备课组会议，布置要求，在假期之前组织教师开发。

（2）逐步推进，高一年级先从语数英学科开始，高二年级从语数英生地科目开始。本学期放假前完成寒假作业资源的编写。

（三）继续推进利用现代教育技术在教学中融合的研究

现代教学技术在课堂教学中的融合是改善教学方式，提升课堂教学效率的一个重要方面，也是今后较长一段时间内研究的问题。

（1）总结提炼在线教学经验，利用网络加强假期对学生的学业指导。将传统寒暑假居家学习与线上指导相结合。

（2）继续推进分析检测、重大考试利用智慧平台、极课大数据提升教学效率。

（四）逐步加强作业有效性实践研究

（1）继续指导年级部优化推进“周末优培计划”，加强对学生周末学习的指导。

（2）逐步推进各年级各备课组阳光作业计划。一部分备课组统一作业，一部分老师会加作业，无疑在效率作业和质量上打折扣，每科学生课代表找老师拿作业单。以后要求每天中午前备课组将作业发给年级部，由每班学习委员中午时间统一拿作业要求，晚自修前统一写在黑板上。统一步伐，统一进度，形成良好循环，稳定各科历届高考成绩。

（五）高考及等级考工作

(1)高三语数英高考科目：优化作业设计，全面提升限时训练、坚持天天练练习、周末跟踪练习、周日晚练习以及二、三轮复习的针对性和实效性。

(2)等级考科目：研究动态课时的调整，科学制订教学计划，提升作业的针对性和实效性，抓好个别学生指导（辅导）工作。

(3)高三重大考试研究制度。每次重大考试加强学科组、班级研讨，学科分管领导、毕工组、学科教师、班主任（备课组长）团队研究，个性化分析学生情况，制订针对性措施。

四、其他工作

1、校际联动：加强区内高中教育集团内校际联动和联盟体学校的指导工作，发挥我校的辐射引领示范优势，带动结对联盟体高中学校共同发展。

2、体育工作：加强学校体育训练的管理，提高运动比赛成绩；加强学校体育工作，加强学生三操管理，落实学生每天锻炼1小时，认真执行三课两操两活动方案。

3、图书馆工作：每年规范更新图书，加强学科类工具书、通识书籍以及学生核心素养提升关联的书籍的添置，满足不同类型师生需要。

4、实验室工作：落实规范实验工作，在做好基础课程实验服务基础上，为拓展和研究课程实验提供强有力支撑。

5、学籍工作：充实学籍管理制度，规范学籍管理，完善电子档案。

6、综合素质评价工作：加强部门间联动，根据上级部门规定的时间节点，切实有效指导、督促学生按时完成填报工作。

五、主要行事历：

奉贤区致远高级中学

课程教学中心

2020.9.6